La communauté de pratique (CdP) en évaluation de Montréal en commun (MeC) s'est réunie le 22 février 2024 autour du thème du partage et de la mise en valeur des apprentissages.
Mettre en valeur les apprentissages : l'exemple de Solon 🚲✨
Capter l'intérêt du lectorat
Pour mettre en valeur les apprentissages, on a pris l'exemple de Solon qui a présenté certaines astuces. Par exemple, la construction d'un narratif où la personne ou l'organisation concernée est l'héros, au lieu de présenter de façon traditionnelle les actions (objectif, moyens, conclusions, etc). L'idée est plutôt d'amener le lectorat directement vers ce qui a attiré son attention, c'est-à-dire, des exemples concrets.
Ainsi, les notes doivent commencer par une accroche narrative et finir avec des exemples et des liens vers d'autres ressources d'intérêt pour la personne qui lit. De cette façon, on est en mesure de mettre en valeur ce que nous avons appris par nos expériences au lieu de tout simplement raconter ce que nous avons fait.
Documenter les apprentissages au fur et à mesure
Par ailleurs, cette approche permet aussi d'éviter le piège d'attendre jusqu'à la fin du projet pour documenter les actions. Les apprentissages seraient aussi mis en valeur au fur et à mesure qu'ils sont identifiés. Ceci, pourtant, requière une réflexion pour maintenir les lecteurs, lectrices dans un fil conducteur tout au long de la note et du carnet.
Quelques freins au partage des apprentissages
Certains freins pour le partage d'apprentissages ont été identifiés. Notamment, le partage des échecs est particulièrement décourageant à cause des perceptions des bailleurs de fonds ou des citoyen·nes. Cependant, il y a une ouverture à les partager dans des conditions semblables à des « espaces sécuritaires ».
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