Apprentissage social

Bien que l’apprentissage social soit considéré comme essentiel dans le domaine de la gestion des ressources naturelles, il n’existe pas de consensus sur sa signification. L’apprentissage social est facilement confondu avec d’autres concepts tels que la participation, et il est souvent fait peu de distinction entre l’apprentissage individuel et l’apprentissage social plus large, comme en témoigne la proposition d’Albert Bandura (1977) pour le définir : apprentissage individuel qui a lieu dans un contexte social et qui est donc influencé par les normes sociales. Reed et al. (2010) soutiennent que pour être considéré comme un apprentissage social, un processus doit : d’abord, démontrer qu’un changement de compréhension a eu lieu chez les individus impliqués ; ensuite, démontrer que ce changement va au-delà de l’individu et s’inscrit dans des unités sociales plus larges ou des communautés de pratique ; et enfin, se produire par le biais d’interactions et de processus sociaux entre les acteurs d’un réseau social. L’apprentissage social est l’un des moteurs de la cogestion adaptative propre à l’approche par les communs.