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L'inclusion dans une université : un continuum pour évaluer son institution
Cette note fait partie du carnet Comment rendre un projet inclusif à l'université développé par l'Institut national de la recherche scientifique.
Le continuum
Continuum de développement organisationnel inclusif et équitable est issu des travaux de B.W. Jackson (2014)1 et a été adapté dans One Virginia Plan puis par l'université George Washington, Elliott School of International Affairs aux États-Unis.
Il est disponible ici.
B.W. Jackson a étudié le cheminement des organisations vers l'inclusion et a identifié six étapes.
La visualisation de la théorie de B.W. Jackson proposée dans l'outil ci-dessus est un outil d'évaluation pour faire cheminer une organisation, ou un service au sein d'une organisation, vers plus d'inclusion.
Dans ce carnet, cet outil a été adapté afin de pouvoir servir à l'échelle d'un projet. Il peut cependant être intéressant d'évaluer le contexte institutionnel ou organisationnel dans lequel on souhaite développer son projet pour choisir ses objectifs. En effet, si une organisation est au stade 3 du cheminement vers plus d'inclusion, il sera difficile de mener un projet vers les stades 5 ou 6.
1 Jackson, B. W. (2014). Theory and Practice of Multicultural Organizational Development in NTL Handbook of Organizational Development and Change: Principle, Practices, and Perspectives (B. B. Jones & M. Brazzel, Eds.).
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Cohorte en édition de savoirs ouverts A23
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Jan. 31, 2024
Edited
May 16, 2024, 10:59 a.m.
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public
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Marie Baron. (2024). L'inclusion dans une université : un continuum pour évaluer son institution. Praxis (consulted July 18, 2024), https://praxis.encommun.io/en/n/Zk4rYQ6CrRScXAyL_FOGiUlJhHQ/.
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