Récolte lors de l'activité «Savoirs ouverts et l'apprentissage tout au long de la vie : conditions essentielles à l’adaptation et à un avenir plus équitable?»

Cette note collige les savoirs qui ont été récoltés lors de l'activité Savoirs ouverts et apprentissage tout au long de la vie: conditions essentielles à l’adaptation et à un avenir plus équitable?, qui s'est déroulée lors de la Journée des savoirs ouverts 2023.

Introduction

Intention de l'animatrice

Ouvrir un espace de libération de la parole pour mobiliser l'intelligence collective et plonger dans les profondeurs de nos savoirs tacites et informels. Quand on est nombreux, parfois on accède à une sagesse collective.

Intention de l'activité

Mobiliser des apprentissages autour de l'apprentissage tout au long de la vie.

Contexte

Nous nous trouvons dans un contexte de crises multiples à l'échelle mondiale. Dans ce cadre, l'apprentissage tout au long de la vie est perçu comme un levier et un moyen de s'adapter à ces nouvelles réalités. Même le rapport de l'UNESCO propose de développer une culture de l'apprentissage.

Méthodologie

Nous utiliserons un fishbowl. Au centre du cercle, il y aura l'image d'un feu de camp où nous déposerons une intention autour de laquelle une discussion collective se tiendra. Le fonctionnement est le suivant :

• Un premier cercle de parole.
• Un deuxième cercle d'écoute.
• À tout moment, on peut aller au centre et prendre la “guimauve” de la parole.
• On écoute avec attention et on parle avec intention.

Discussion collective

Que signifie l'apprentissage tout au long de la vie ?

• On apprend tout le temps et dans toutes les sphères de notre vie : à l'école, au travail, avec le voisinage, dans son implication citoyenne, avec un tutoriel YouTube, à la bibliothèque, dans nos passe-temps...
• L'apprentissage tout au long de la vie est reconnu comme un nouveau droit par l'ONU. Les États membres de l'ONU s'engagent à reconnaître ce droit.
• Le Québec s'est positionné pour que cela existe, mais actuellement, il y a beaucoup d'exclus.

Qu'est-ce qui nous empêche d'apprendre ?

• Un milieu de travail dysfonctionnel.
• La peur de faire face aux émotions qu'implique un apprentissage plus profonds qui confronte nos perspectives.
• Une non reconnaissance des apprentissages acquis au travers le bénévolat.
• Un vocabulaire qui emprisonne l'apprentissage dans une logique d'amélioration, alors que la préservation (ex. des savoirs autochtones) peut être une forme d'apprentissage.
• Un système scolaire trop normé, il n'y a aucun espace pour sortir du cadre.
• La majorité des personnes apprennent pour pouvoir travailler et subvenir à leurs besoins de subsistance.
  • Souvent, ces apprentissages sont imposés et non pas choisis.
  • Il ne faut pas ignorer ces formes d’apprentissage.
  • L'apprentissage tout au long de la vie, c'est aussi avoir le droit de changer de carrière.

• Il existe beaucoup de barrières administratives au niveau municipal qui empêche d'allouer les ressources nécessaires à l'apprentissage en continue.

Quels sont les leviers pour apprendre ?

• Développer notre capacité à accueillir nos émotions.
• Reconnaître les apprentissages et compétences développé dans nos actions de bénévolat
• Reconnaître les apprentissages liés aux expériences vécues (ex. les aîné·es ont beaucoup à nous apprendre).
• Apprendre à confronter notre compréhension avec d'autres personnes
  • Quand tu lis de l'information, tant que celle-ci n'est pas communiquée à d'autres, tu te confortes dans ta position. C'est en communiquant ta compréhension à d'autres que tu mesures réellement ta compréhension.
• Réintégrer les parents, les adultes, les artisan·es à l'intérieur des murs de l'école pour décloisonner l'apprentissage au-delà de l'école.
• Réaffecter des budgets à travers la comptabilité créative pour allouer du budget à des espaces d'échanges, de partage.

Tour de fin

En somme, apprendre

• ça peut être pour performer
• ça peut être confrontant
• ça peut être pour préserver
• ça peut être pour redonner
• ça peut être un levier pour s'adapter

Si comprendre, c'est un processus interne avec moi-même, apprendre, c'est quelque chose qui se réalise avec l'extérieur, en communiquant avec d'autres.