Cette section vise à énumérer les réseaux qui nous apparaissent d’intérêt pour traiter des questions de pédagogie pour le DD*. Elle regroupe : 1. des réseaux d’acteurs liés strictement à la question de l’enseignement et de la pédagogie pour lesquels les questions de durabilité sont nouvelles ou en construction; 2. des réseaux d’acteurs qui s’intéressent directement à la question du DD* (en recherche ou dans la pratique) et souhaitent agir dans l’enseignement et la formation; 3. des réseaux d’acteurs qui travaillent sur la formation pour le DD* spécifiquement. Ainsi, quel que soit votre position sur le sujet, l’idée est d’illustrer l’étendue des parties prenantes sur cette question et de vous permettre de les contacter si vous le souhaitez.
De plus, ce répertoire vise à favoriser une accessibilité à l’éducation (Objectifs de développement durable 4).
Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC)
Regroupe les 22 collèges et universités de la francophonie canadienne (sous leur égide se trouvent le Consortium national de formation en santé (CNFS) et le Réseau national de formation en justice (RNFJ). L’ACUFC vise accroitre l’accès aux programmes postsecondaires en français et aux activités connexes des membres, tout en visant des changements structurants et durables pour le bien collectif.
https://acufc.ca/
Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)
Carrefour d’expertise scientifique et de formation en pédagogie de l’enseignement supérieur avec des membres de l’Enseignement Supérieur (essentiellement) francophone de toutes disciplines, répartis dans un grand nombre de pays d'Afrique, des Amériques et d’Europe.
https://www.aipu-international.org/
Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE)
L'AASHE permet aux enseignants, administrateurs, personnels et étudiants de l'enseignement supérieur d'être des agents de changement efficaces et des moteurs de l'innovation en matière de développement durable. Il est bien connu pour son programme de certification de la durabilité, STARS (Sustainability Tracking, Assessment & Rating System).
https://www.aashe.org/
Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ)
Communauté de plus de 5 000 intervenants en enseignement de la science et de la technologie, œuvrant du préscolaire au doctorat. Ce sont des enseignantes et des enseignants, des professeurs et des professeures, des conseillers et des conseillères pédagogiques, des étudiantes et des étudiants, des didacticiens et des didacticiennes, des techniciennes et des techniciens en travaux pratiques, des éducateurs et des éducatrices, ainsi que bien d’autres.
https://www.aestq.org/fr/
Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
L’AQPC cherche à offrir des lieux d'échange sur la pédagogie en enseignement supérieur aux membres du personnel des cégeps et des collèges dans le but d’améliorer la réussite éducative des étudiantes et des étudiants du Québec. Elle rassemble plus de 1300 membres individuels et plus de 76 membres associés provenant de différents milieux de l’enseignement supérieur, surtout du collégial. C’est ce qui en fait la principale association spécialisée en pédagogie collégiale au Québec.
https://www.aqpc.qc.ca/fr/?
Centre d'études et de recherches intersectorielles en économie circulaire (CERIEC)
Le CERIEC a pour mission de contribuer au façonnement et au déploiement de l’économie circulaire par un programme de recherche scientifique interdisciplinaire de pointe et par des initiatives de formation, dialogue, valorisation et transfert destinées à maximiser les retombées pour les acteurs économiques, les gouvernements et la société civile.
https://www.etsmtl.ca/recherche/laboratoires-et-chaires-ets/ceriec
Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) - UQAM
Le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté a pour mission de contribuer au développement d’une société qui s’engage à améliorer le réseau des relations entre les personnes, les groupes sociaux et l’environnement, en dynamisant le champ de recherche en éducation relative à l’environnement, tant dans les milieux d’éducation formelle que dans les contextes d’éducation non formelle et d’apprentissage informel.
https://centrere.uqam.ca/
Chaire de recherche en éducation à l’environnement et au développement durable (Chaire EEDD) – UQAR
Cette chaire en éducation à l’environnement et au développement durable vise à bâtir des liens forts entre le milieu de la recherche, le milieu éducatif et l'action citoyenne, afin de contribuer au développement d’une société davantage préoccupée par les questions environnementales, plus engagée et déterminée à faire face aux enjeux sociaux et écologiques. Dans le contexte où les enjeux sont complexes et où les solutions sont nécessairement intimement liées aux ressources locales, une approche de recherche collaborative est privilégiée. Une telle approche favorise et encourage l’implication des acteurs du milieu scolaire, autant pour identifier les besoins que pour rechercher, adapter et mettre en œuvre des solutions innovantes, créatives et durables.
https://www.uqar.ca/recherche/la-recherche-a-l-uqar/unites-de-recherche/chaire-en-education-a-lenvironnement-et-au-developpement-durable/presentation-et-mission-chaire-en-education-a-lenvironnement-et-au-developpement-durable
Centre interdisciplinaire de recherche en opérationnalisation du développement durable (CIRODD) - ÉTS
Issu du Fonds de recherche du Québec – Nature et technologie (FRQNT) et Société et culture (FQRSC), le CIRODD est un centre de recherche, de développement et de référence en opérationnalisation du développement durable dont la mission est d’accélérer la transformation de la société afin de soutenir la transition socio-écologique par l’innovation durable et la transdisciplinarité. Il s’est doté d’objectifs trans- et interdisciplinaires ambitieux qui provoquent des synergies inédites entre chercheurs de disciplines variées et acteurs de terrain. Cette transformation sociétale essentielle se déploiera par la recherche et la mise en œuvre d’approches, outils et méthodes de collaboration, en tirant profit du potentiel des avancées technologiques et en intégrant étroitement les besoins, visées et aspirations des acteurs de terrain. Le CIRODD catalyse, éclaire, conseille, mobilise et accompagne les décideurs et les acteurs de la société dans des prises de décision basées sur les meilleures connaissances et pratiques scientifiques.
www.cirodd.org
Centre international de référence sur l'analyse du cycle de vie et la transition durable (CIRAIG) - Polytechnique Montréal
Le Centre international de référence sur l’analyse du cycle de vie et la transition durable (CIRAIG) est un centre d’expertise sur le cycle de vie et les mesures de la durabilité. Il est reconnu mondialement pour ses travaux et initiatives d’accompagnement d’industries, de gouvernements, d'organisations et de consommateurs et consommatrices dans leur démarche de transition vers une société durable soutenue par une démarche scientifique. Sa recherche et ses services experts se concentrent sur le développement et la mise en œuvre de connaissances et d’outils en lien avec l’analyse du cycle de vie, tant environnementale que sociale, l’économie circulaire, l’analyse des trajectoires vers la carboneutralité et l’analyse de systèmes complexes pour éclairer la prise de décision.
https://ciraig.org/index.php/fr/accueil/
Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES)
Centre de recherche institutionnel qui relève de la Faculté des sciences humaines (FSH) et de l’École des sciences de la gestion (ESG) de l’UQAM. Il se structure en 4 axes de recherche centrés sur la contribution des innovations sociales à la justice sociale et environnementale dans les champs suivants : Axe 1. Les politiques et des pratiques sociales; Axe 2. Les territoires et milieux de vie; Axe 3. Les organisations sociales et collectives; Axe 4. Le travail et l’emploi.
https://crises.uqam.ca/
Centre de recherche sur le développement territorial (CRDT)
Le CRDT est un centre de recherche interdisciplinaire et interuniversitaire qui s’est donné comme mission de produire, valoriser et diffuser des connaissances approfondies et pertinentes des réalités du développement territorial des régions non métropolitaines. À cette fin, les activités de recherche du CRDT sont inscrites dans une programmation cohérente. Elles participent des efforts collectifs accomplis pour réduire les disparités entre les régions, entre les territoires centraux et non métropolitains, entre les groupes sociaux et qui exige entre autres une connaissance approfondie des enjeux et des trajectoires particulières des territoires. Cette connaissance plus théorique doit pouvoir alimenter, de façon plus appliquée, les processus de planification, de prise de décision, de gestion et d’évaluation de politiques, de programmes et de projets de développement territorial portés par des institutions publiques et associatives. Les recherches menées au CRDT apportent des connaissances essentielles sur les territoires non métropolitains qui retiennent peu l’attention des autres centres de recherche.
https://crdt.ca/
Collèges et Instituts Canada (CICan)
Fondée en 1972, cette association est le porte-parole national et international du plus grand réseau d’enseignement postsecondaire du Canada. Ses actions sont dictées par une vision à la fois simple et ambitieuse : bâtir un avenir meilleur pour les individus et les collectivités.
https://www.collegesinstitutes.ca/fr/
Community of practice SDSN-Canada sur l’enseignement (Teams-UWaterloo)
SDSN Canada a mis en place une communauté de pratique autour de l’enseignement du DD. Une équipe Teams a été mise sur place pour faciliter le partage d’informations et de ressources. Elle se rencontrera une fois par semestre.
SDG Teaching Community
Fédération des cégeps - communauté de pratique Écologisation des cégeps
Issu des travaux d’un comité sur l’écologisation des cégeps et de consultations menés auprès des différentes instances de la Fédération des cégeps et du personnel travaillant dans ce domaine au sein des cégeps, un Plan d’action pour l’écologisation du réseau des cégeps 2022-2024 a été adopté par les 48 établissements du réseau collégial public. Ce plan est destiné à offrir soutien et accompagnement à tous les établissements dans l’intégration d’objectifs de développement durable adoptés par les Nations Unies. Les cégeps unissent ainsi leurs efforts et partagent des pratiques en vue de faire du réseau collégial, d’ici 2030, un modèle et un acteur en matière de transformation des communautés dans une perspective durable, dans toutes les régions du Québec.
https://fedecegeps.ca/dossier/ecologisation/
Fabrique REL (Ressources éducatives libres)
La fabriqueREL est un projet conjointement initié par l’Université de Sherbrooke, l’Université de Montréal et l’Université Laval réalisé dans le cadre d’un mandat octroyé initialement en 2019 par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur. La fabriqueREL est portée par les unités en soutien à la pédagogie universitaire et les services des bibliothèques de ses établissements affiliés. En 2022, l’UQAM et l’INRS ont rejoint officiellement la fabriqueREL. À terme, plusieurs autres établissements en enseignement supérieur du Québec devraient rejoindre la fabriqueREL pour répondre à l’un de ses grands buts : faire des ressources éducatives libres les supports pédagogiques privilégiés par les personnes enseignantes de l’enseignement supérieur québécois.
https://fabriquerel.org/qui-sommes-nous/
i-mersion CP
Confié au secteur Performa de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke par le ministère de l’Enseignement supérieur en début d’année 2020, le projet i-mersion CP vise le développement de la compétence numérique chez les conseillères et les conseillers pédagogiques des réseaux collégial et universitaire. Si le projet proposait initialement une offre de formation qui s’appuie sur les 12 dimensions de la compétence numérique, il se veut aussi un espace privilégié de rencontre et de co-développement entre les CP.
https://i-mersioncp.ca/
Institut Environnement Développement et Société (Institut EDS) – Université Laval
L’Institut EDS se veut un lieu d’idéation, d’échange et d’interdisciplinarité dans la recherche et l’innovation sociale associées à la gouvernance et au développement durable. Sa mission consiste à promouvoir une vue d’ensemble des questions d’environnement et de développement durable par des activités (d’approfondissement, d’appropriation et de diffusion de connaissances) de nature à mobiliser ses diverses parties prenantes et à générer des impacts tangibles pour la société. L'Institut EDS a un rôle de soutien et de développement de la recherche interdisciplinaire à l’Université Laval, ainsi que sur l’innovation dans la formation et le partage des connaissances.
https://ieds.ulaval.ca/
Institut de l’énergie Trottier (IET) - Polytechnique Montréal
La mission de l’Institut est d’appuyer la formation d’une nouvelle génération d’ingénieurs, de scientifiques et d’innovateurs ayant une compréhension systémique des enjeux technologiques, économiques et sociaux propres au domaine de l’énergie. Il promeut la recherche de solutions durables qui permettront d’assurer l’avenir énergétique du Québec, du Canada et de la planète. Il appuie la génération de connaissances et l’innovation dans le domaine énergétique afin d’aider à relever les défis auxquels la société fera face au cours des prochaines décennies.
https://iet.polymtl.ca/
Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l’enseignement supérieur (LIRES)
Le LIRES a été créé dans l’objectif de faire rayonner l’enseignement supérieur comme un champ d’études interdisciplinaire, ouvert et dynamique. Ce laboratoire se veut un lieu de réflexion, de partage, d’innovation et de soutien pour les professeurs de tous les domaines intéressés par l’enseignement supérieur, pour les professionnels œuvrant dans ce milieu, de même que pour les étudiants aux cycles supérieurs qui contribuent à repousser les limites de notre connaissance quant à ce champ constamment en mouvement. En s’appuyant sur les expertises des membres, ce site se veut une plateforme d’échange, de diffusion, d’animation et de vulgarisation.
https://www.lires.ca/
Laboratoire d’innovation Construire l’avenir durablement (UdeM)
Le projet Construire l’avenir durablement (CLAD) permet des rencontres multidisciplinaires pour réfléchir et agir par rapport aux enjeux de durabilité. Il vise à soutenir la communauté universitaire dans l’atteinte des Objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU. En adoptant une perspective systémique, CLAD offre un lieu unique aux membres de la communauté universitaire et aux partenaires pour connecter les compétences et les savoirs et co-construire des projets innovants en recherche et formation.
https://laboinnovation.umontreal.ca/quatre-grands-projets/construire-lavenir-durablement/
Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur (ORES)
L’Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur est un lieu de convergence pour les acteurs et actrices des milieux collégial et universitaire, où l’on partage les savoirs les plus pertinents et actuels sur l’accessibilité, la persévérance et la réussite. L’ORES se veut un vecteur de changement positif afin de construire les milieux collégial et universitaire de demain.
https://www.oresquebec.ca/
Regroupement des universités québécoise pour le DD (RUQDD)
Le Réseau universitaire québécois en développement durable est une communauté de pratique composée majoritairement des conseillers et conseillères en développement durable des 18 universités québécoises. Son mandat consiste à favoriser la collaboration dans les dossiers relatifs à l’environnement et au développement durable dans le secteur universitaire.
Réseau universitaire international pour l’action climatique – UniC
Le Réseau international universitaire pour l’action climatique – Réseau UniC est une communauté internationale entièrement dédiée à l’appui et à la mise en valeur de l’action climatique étudiante universitaire, au sein de laquelle les étudiantes et étudiants universitaires du monde convergent pour partager, apprendre, collaborer et agir ensemble pour le climat.
https://unic.ulaval.ca/fr/accueil/
Territoires innovants en économie sociale et solidaire (TIESS)
Le TIESS est la référence au Québec dans le transfert de connaissances en économie sociale et solidaire et son action est solidement ancrée dans l’écosystème de l’économie sociale et solidaire tant sur le plan régional que national. Il vise à contribuer au développement territorial par le transfert de connaissances en outillant les organismes d’économie sociale et solidaire afin qu’ils puissent faire face aux enjeux de société de façon innovante et transformer leurs pratiques. Dans ses travaux, le TIESS entend soutenir la capacité d’innovation et le renforcement des capacités collectives dans les territoires, favoriser la démocratisation du savoir et, plus largement, la démocratisation de l’économie et de la société ainsi qu’œuvrer à la transition sociétale et écologique ainsi qu’à l’instauration d’un modèle de développement inclusif, centré sur la recherche du bien commun.
https://tiess.ca/qui-sommes-nous/le-tiess-en-bref/
