Redonner une place aux Premières Nations dans l'enseignement

Suite aux récentes prises de conscience collective des allochtones sur l'histoire et le monde vécu par les autochtones, de plus en plus de voix s'élèvent pour exiger une décolonisation de nos programmes d'enseignement. Dans cet article, Alexandre Roberger, répertorie quelques-unes des initiatives en cours et possibles chemins pour se faire:

• "Si les programmes ont longtemps servi à démoniser les Premières Nations, les événements de 2020-2021 doivent être un tremplin afin que des changements aient lieu à tous les niveaux de formation. Cela veut dire communiquer avec les peuples existant afin de créer un programme qui aille au-delà des clichés et des éléments de base. Il semble essentiel de parler des composantes qui fâchent, y compris des pensionnats "
• " L'université d'Ottawa semble s'être engagée sur cette voie de "décolonisation" de l'histoire"
• "Au primaire, différents livres et sites Internet comme Mikana pour aller au-delà des clichés. Le site DestiNATIONS propose de la médiation culturelle où des artistes de communautés autochtones québécoises peuvent participer à des événements, dont des visites dans des écoles pour montrer des arts traditionnels"
• "Enfin, certains osent poser la question : et si l'école canadienne et québécoise intégrait l'apprentissage de langues des Premières Nations ? "
• "Et si les milieux scolaires faisaient ce pacte avec les peuples autochtones afin de redonner un peu de souffle à ces dialectes fondateurs présents bien avant l'arrivée d'Européens? Sans compter que les petits Canadiens comprendraient alors mieux les toponymies de nombreux lieux, montagnes, lacs, villes, etc. Après tout, Québec est littéralement un mot algonquin signifiant : "Passage étroit" ou "détroit"."

https://fr.cursus.edu/23115/redonner-une-place-aux-premieres-nations-dans-lenseignement