REGARDS SUR LES PRATIQUES PAR LE BIAIS DU BÉDÉREPORTAGE SUR LA CONCERTATION ÉCOLE LAROCQUE-COMMUNAUTÉ
Une bande dessinée documentaire sur la mise en place d’une concertation en milieu urbain défavorisé a été produite récemment par l’Opération veille et soutien stratégique. Elle met en valeur le rôle des acteurs impliqués dans une prise en charge collective et les impacts d’une telle concertation dans la transformation d’un milieu. Présentations par Myriam Thériault, coordonnatrice intérimaire à l’Opération veille et soutien stratégique, Gédéon Verreault, responsable de l’évaluation et de l’apprentissage à l’Initiative sherbrookoise en développement des communautés et Marie-Soleil Pinsonnault, agente de développement à la Concertation école LaRocque-communauté.
Par où commencer quand les enjeux d’une communauté sont multiples et complexes ? Comment briser le cercle vicieux qui empêche une véritable transformation d’un milieu ? L’action collective et la concertation font partie de la solution.
Documents partagés dans le cadre de la quatrième rencontre du chantier sur les arrimages du RQDS du 14 novembre 2019.
Opération veille et soutien stratégique (OVSS)
L’OVSS est un projet partenarial qui a émergé dans la foulée des nombreuses transformations initiées en 2014, avec l’objectif de les documenter puis d’outiller et d’alimenter les acteurs du terrain et les réseaux nationaux. L’OVSS produit des vidéos, des outils et des références, et réalise aussi des portraits d’expériences, dont celle de la Concertation école LaRocque-communauté qui a fait l’objet d’un bédéreportage. Le principal défi de ce type de collaboration avec un milieu est de conjuguer les attentes de la communauté avec celles du processus créatif et d’un contenu inspirant. Parmi les apprentissages tirés de cette expérience, on note que le bédéreportage est un excellent médium pour mettre en valeur de façon conviviale les éléments-clés de la concertation.
Initiative sherbrookoise en développement des communautés (ISDC)
L’ISDC est au départ une collaboration entre quatre institutions de Sherbrooke : le CIUSSS de l’Estrie-CHUS, la Commission scolaire, la Ville et la Corporation de développement communautaire. Quatre tables de quartier en sont partenaires, dont la Concertation école LaRocque-Communauté. L’ISDC utilise deux stratégies principales : le soutien aux tables de quartier et l’arrimage entre les démarches. L’ISDC s’est associée au projet de bédéreportage pour présenter l’ISDC, mettre en valeur le rôle des intervenants collectifs et pour présenter de façon simple une réalité complexe.
Concertation école LaRocque-communauté
La Concertation est née d’une situation de crise vécue à l’école de la communauté de l’Immaculée-Conception en 2012 et où la direction a fait appel aux services du CIUSSS- IUGS pour la soutenir. Suite à la réalisation d’un portrait de la communauté, un plan d’action proposant une vision globale et trois axes a été élaboré : stimulation de l’apprentissage à la lecture; développement d’un mécanisme de concertation des services cliniques et des partenaires; contribution au développement de la communauté de l’Immaculée-Conception comme milieu de vie pour les jeunes et les familles.
Une des orientations du troisième axe était de former une concertation entre l’école et la communauté. Des projets ont émergé à la suite de fêtes de quartier, dont le verdissement du quartier par un parc-école juxtaposé à un parc de voisinage. Les rôles de l’agente de développement sont de mobiliser les citoyens/partenaires et d’accompagner les projets, alors que l’organisateur communautaire s’occupe davantage de la coordination de la table et a un rôle de vigie et de conseil.
ÉCHANGES EN BREF
- La posture d’accompagnateur et de facilitateur a été privilégiée par l’OVSS lors de la réalisation du bédéreportage. Afin d’encourager la convergence d’horizons différents en termes de vision, de contenu et de création, une forme d’équilibre entre les échanges et les façons fédératrices de rassembler a été recherchée.
- La principale valeur ajoutée de la participation des partenaires au projet de bédéreportage a été de s’approprier un historique et de développer une lecture commune des rôles de chacun.
- Le rôle de leader de la direction d’école est majeur. Une piste pour passer de la vision d’un individu à celle portée par l’institution est d’inclure la collaboration avec la communauté dans le projet éducatif de l’école
- Un des rôles de l’agente est de créer et maintenir des liens avec des partenaires.
- Les tables de quartier sont autonomes dans le choix de leurs priorités. L’ISDC dispose de deux agentes thématiques pour toucher à d’autres enjeux.
- Plusieurs types de changement peuvent être apportés dans un milieu par une concertation: vision élargie, sortie du cadre institutionnel, force d’un ensemble de partenaires, prévention de problématiques, évolution des pratiques, influence des politiques, développement du pouvoir d’agir des communautés, connaissance de l’autre, meilleurs arrimages.
RÉFÉRENCES UTILES
À consulter en ligne au www.rqds.org/outils/
- Récit d'une initiative pour changer son quartier - Bédéreportage « Bienvenue à la table! »
- Schéma 1 – Modélisation des principes
- Schéma 2 – Modélisation de la gouvernance
- Site web de l’Initiative sherbrookoise en développement des communautés
- Page Facebook de la Concertation École LaRocque-Communauté
- Site web de l’Opération veille et soutien stratégiques.
- Site web du RQDS
pdf Fiche-synthèse de la 4e rencontre du chantier sur les arrimages du RQDS pdf Shéma 1 – Modélisation des principes, stratégies et objectifs de l’ISDC pdf Shéma 2 – Modélisation de la gouvernance et des rôles des partenaires de l’ISDC pdf Les 4 axes prioritaires du chantier sur les arrimages du RQDS
