note Note générale
L’éducation à la citoyenneté passe-t-elle par la transmission de valeurs partagées ? Une approche pragmatiste
20 octobre de 12h30 à 14h00 | "Depuis quelques années, on peut observer, dans de nombreux pays, une volonté des autorités publiques de mettre en place ou de restaurer des programmes d’éducation à la citoyenneté à l’école. Pour d’aucuns, ces programmes devraient viser à « transmettre des valeurs publiques partagées » en vue d’assurer le « vivre ensemble ».
Une telle thèse se heurte toutefois au double défi du pluralisme et du sens de la transmission dans nos sociétés contemporaines.
- Nous examinerons les arguments pour et contre cette thèse ainsi que la manière dont ils répondent au défi du pluralisme.
- Nous montrerons que sur cette question, les approches républicaines et libérales contemporaines s’avèrent, au moins en partie, insatisfaisantes.
- Nous suggérerons que la théorie deweyenne de la valuation offre une base intéressante pour dépasser ces insuffisances et pour penser le rapport aux valeurs dans l’éducation à la citoyenneté.
Conférencier
Hervé Pourtois, Université catholique de Louvain – Chaire Hoover d’éthique économique et sociale"
* Initialement partagé par l'INM
diversity_3Organisation(s) reliée(s)
Carnet(s) relié(s)
Participation citoyenne - Enjeux, leviers et stratégies
file_copy 47 notesAuteur·trice(s) de note
Contacter l’auteur·triceCommunauté liée
Participation citoyenne
Plus d’informationsPublication
6 octobre 2022
Modification
25 août 2023 12:21
Licence
Attention : une partie ou l’ensemble de ce contenu pourrait ne pas être la propriété de la, du ou des auteur·trices de la note. Au besoin, informez-vous sur les conditions de réutilisation.
Visibilité
public