note Note générale

Définir ses objectifs en matière d'inclusion dans un projet en milieu universitaire

Cette note fait partie du carnet Comment rendre un projet inclusif à l'université développé par l'Institut national de la recherche scientifique.

Tendre vers l'inclusion : un processus progressif

Il existe de nombreuses bonnes pratiques en matière d'équité, de diversité et d'inclusion et identifier les plus pertinentes pour un projet peut représenter un travail important. La note liée peut aider à prendre une posture confortable avant de se lancer.

Ce cheminement est adapté d'un continuum, inspiré par le travail de B.W. Jackson en 2014.

A : Identifier où l'on en est

La première étape pour adopter de bonnes pratiques d'inclusion est d'identifier à quel stade un projet se situe sur le continuum. Si ce projet n'est pas assez avancé, il est possible de faire l'exercice pour un projet similaire ou passé.

Il est à noter que des projets aux stades 1 et 2 sont assez rares... car la plupart des pratiques qui sont mentionnées sont maintenant illégales. Ces deux stades renvoient notamment aux anciennes pratiques de ségrégation et de clubs fermés. Toutefois, nous en voyons encore les conséquences dans notre société.

En revanche, beaucoup de projets en milieu universitaires se situent aux stades 3  ou 4. 

B : Voir l'inclusion comme un processus

Faire la transition entre un projet au stade 3, c'est-à-dire qui se conforme à certaines règles sans prise de position claire vers l'Inclusion, pour le conduire au stade 6, peut sembler difficile à atteindre en une seule fois. 

C'est normal : améliorer ses pratiques inclusives est progressif et il est tout à fait envisageable de viser comme objectif de passer un projet du stade 3 au stade 4 plutôt qu'au stade 6. Dans certains cas, on peut aussi envisager une progression vers le stade 6 sur plusieurs années. Il est plus réaliste et plus durable d'adopter de bonnes pratiques de façon progressive. Dans ce carnet, la progression vers plus d'inclusion est conçue comme un cheminement et une trajectoire. 

C : Identifier les pratiques les plus réalistes

Une fois les deux premières étapes complétées, il est possible d'identifier le stade vers l'inclusion que l'on souhaite atteindre et les objectifs d'inclusion associés. Pour cette étape, il est nécessaire de trouver un équilibre entre trois éléments :

  • les objectifs visés par le projet ;
  • les ressources disponibles (humaines, financières, de temps, etc.) pour soutenir la transition vers plus d'inclusion;
  • le contexte de l'institution et son propre cheminement vers plus d'inclusion : en effet, ce contexte définit pour beaucoup les bonnes pratiques qui pourront être priorisées. 

À ce sujet, le continuum auquel fait référence cette note a d'abord été développé pour identifier le stade de progression d'une institution : la version d'origine traduite est disponible  ici pour référence. 

D : Suivez la note !

Si l'objectif est d'atteindre le stade 4 : rendez-vous ici ! 😉

Pour le stade 5, c'est là que ça se passe !👉

En route vers le stade 6 ? C'est par ici 👇

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Intégré par Marie Baron, le 18 janvier 2024 15:40

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Marie Baron
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Publication

18 janvier 2024

Modification

13 mars 2024 10:20

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